Je me soucie profondément de l’apprentissage de mes élèves, mais avec toutes les nouvelles applied sciences disponibles pour les aider à couper les cash, je crains qu’ils ne fassent pas la réflexion profonde nécessaire pour apprendre. C’est pourquoi j’ai incité l’IA à créer des plans de cours et des travaux pour moi qui engageont mes élèves.
Les étudiants utilisent l’IA parce qu’ils veulent que leurs papiers soient parfaits. Mais je me fiche de leur produit ultimate; Je veux juste qu’ils s’engagent dans un processus intellectuellement stimulant. J’utilise donc l’IA pour m’assurer de créer les plans de cours et les affectations parfaits.
Parce que je veux que les élèves apprécient le processus d’écriture, j’ai eu l’IA générer une série de plans de cours les promenant à travers des exercices de brainstorming et de réflexion pour démystifier l’écriture et rendre chaque étape gérable. Mais mes élèves ont utilisé une IA générative pour terminer tous les exercices préliminaires et écrire le papier ultimate.
Je suppose que je n’ai pas assez bien invité l’IA assez bien.
C’est pourquoi j’ai conclu qu’au lieu d’enseigner aux étudiants à lire et à écrire, je devrais leur apprendre à mieux provoquer l’IA. Si seulement j’avais eu une meilleure éducation dans l’écriture rapide d’IA, je serais en mesure de faire en sorte que l’IA crée plus de matériel pédagogique à l’épreuve de l’IA.
De plus, l’IA promet d’être le grand égaliseur. En ce second, certains étudiants lisent et écrivent bien, d’autres pas autant. Nous devons jeter notre ancien programme d’études, qui mettait l’accent sur le développement des compétences en lecture et en écriture des étudiants, et investir plutôt tout notre temps et nos ressources dans l’éducation à réparation de l’IA. À mesure que la technologie change le monde, nous ne pouvons pas laisser nos étudiants en difficulté.
Avec l’IA, tous les étudiants, pas seulement les plus performants, pourront produire des résultats tout aussi bons. Cependant, un problème que j’ai rencontré jusqu’à présent est que certains élèves comprennent remark provoquer une IA efficace et peuvent discerner si le texte généré par l’IA est de haute ou de faible qualité, tandis que d’autres ont du mal à provoquer bien l’IA ou à comprendre sa sortie.
Parce que je ne suis pas un promptur d’IA assez bon, je ne peux pas comprendre remark inciter l’IA à me dire remark aider tous les étudiants à devenir de meilleurs promoteurs d’IA.
L’autre problème que j’ai, c’est que mes étudiants les plus forts sont très, très ennuyés. J’ai demandé à l’IA remark les engager davantage avec l’incitation à l’IA. Maintenant, ces étudiants avancés travaillent à inciter l’IA à trouver des moyens de refreindre les glaciers que leur incitation de l’IA a fondu.
D’autres étudiants se sont opposés à être obligés d’utiliser une IA générative. Ils affirment que l’IA est immoral automotive il utilise l’écriture humaine dans sa formation, sans payer les écrivains humains et dans le however exprès de remplacer les écrivains humains. J’ai donc incité l’IA à élaborer un plan de leçon qui explique pourquoi les étudiants doivent devenir compétents dans l’incitation de l’IA – afin qu’ils puissent atterrir des emplois à l’avenir, où ils passeront leurs journées à inviter l’IA.
Cette technologie qui ruine l’éducation a un potentiel incroyable pour sauver l’éducation, si seulement je pouvais comprendre remark l’utiliser mieux pour améliorer l’éducation de mes élèves. Une fois que j’aurai de mieux pour inciter l’IA à rédiger mes plans de cours et mes devoirs, les étudiants qui ont actuellement du mal à lire et à écrire pourront inciter l’IA à créer une écriture indiscernable de ce que les étudiants les plus forts peuvent inciter l’IA à produire.
Et une fois que tous les étudiants ont pleinement adopté la voix de l’IA, nous saurons que nous avons finalement connu une égalité éducative.
